Aujourd’hui, nous allons débuter une nouvelle séquence. Pour cela, vous allez commencer par en noter le sommaire sur une nouvelle feuille dans la partie séquence du classeur. Ensuite, nous réfléchirons à la notion de « récit d’anticipation », vous imaginerez un futur possible puis vous travaillerez sur une illustration.
Séquence 5
Un récit d’anticipation : Niourk, de Stefan WulSommaire à recopier dans le classeur
Problématique : Que nous apprend le futur sur le monde d’aujourd’hui ?
Objectifs :
– lire un récit d’anticipation ;
– réfléchir sur notre époque ;
– revoir des éléments de narration.
I. Le récit d’anticipation
1) Relisez l’ensemble du sommaire, réfléchissez au sens des mots « récit d’anticipation » et écrivez au crayon de papier une définition du récit d’anticipation.
2) Relisez la problématique et répondez dans votre leçon aux questions suivantes : Pourquoi pose-t-elle un problème de sens ? Que faut-il comprendre ?
Quand vous avez terminé, cliquez ici pour voir les réponses à écrire dans la leçon
Le récit d’anticipation est une histoire qui se déroule dans un futur imaginé à partir du monde d’aujourd’hui.
La problématique n’est pas logique car le futur, n’ayant pas encore existé, ne peut rien nous apprendre : il s’agit d’un paradoxe temporel. Il faut comprendre que ce sont les récits d’anticipation qui vont nous parler du présent.
1) Le futur tel que je l’imagine
→ Écrivez au crayon de papier dans la leçon un petit texte de 6 lignes dans lequel vous allez imaginer le monde du futur. (10 minutes)
2) Illustration d’un monde futur
→ Observez attentivement l’illustration qui se trouve dans le diaporama ci-dessous. En cliquant sur l’icône en haut à droite, vous pouvez avoir l’image en plein écran (ECHAP pour sortie du plein écran). Faites défiler les images pour mieux voir les détails.
1ère étape : → Dans la leçon au crayon de papier, vous allez décrire avec précision l’arrière plan (immeubles et pont) ; le 3ème plan (la boutique, les passants) ; le second plan (soldats, le soldat et la victime) ; le premier plan. (20 minutes)
Lisez la correction et comparez-la avec votre proposition
A l’arrière plan, nous distinguons les ruines d’une grande métropole : certains étages des immeubles sont détruits ; de la végétation y pousse ; un des immeubles repose sur son voisin ; une partie du pont de la bretelle d’autoroute s’est effondré.
Au 3ème plan, à gauche de l’illustration, un petit immeuble est totalement détruit sauf sa façade. A droite, on peut voir un bâtiment industriel (cheminées, poteau électrique) en bas duquel il y a un petit commerce. L’enseigne est écrite en langue asiatique. Il y a quelques personnages qui sont habillés à l’ancienne mode. Ils ne semblent pas effrayés par la scène qui se déroule devant eux.
Au second plan, à gauche, il y a soldats armés de sortes de fusils, en armures et à cheval. Les chevaux semblent tirer une voiture. A droite, un des soldats a abattu une personne avec une arbalète. Ce doit être un chef car il ne porte pas de casque. Sa coiffure rappelle celle des samouraïs. On distingue mal la victime, mais on voit très bien les trois flèches plantées dans le cadavre.
Au premier plan, une jeune fille habillée comme une paysanne court vers le soldat et sa victime. La victime doit être certainement quelqu’un de sa famille : le mari ; le père…
2èmes étape : → A partir de vos observations précises, vous allez essayer d’expliquer le fonctionnement de ce monde du futur qui est ici représenté (où sommes-nous ? Que s’est-il peut être passé ? Comment les hommes vivent-ils ? Qui gouverne ? Comment ? … ?). (20 minutes)
Une fois le travail fait, lisez puis recopiez la correction dans votre leçon
Nous sommes certainement dans un pays asiatique (inscription sur l’enseigne et tenue des soldats). Nous comprenons qu’il s’est produit une catastrophe mondiale qui a ravagé les cités humaines. La civilisation semble être revenue à une sorte de Moyen Âge (tenue des personnages, voiture tirée par les chevaux). Les soldats portent un uniforme qui rappelle une armure de samouraï, le gouvernement est certainement un pouvoir militaire qui abuse de son pouvoir : l’injustice de la scène au premier plan et l’indifférence des passants.
Cliquez sur la fusée pour accéder à la séance suivante.
